সাইকোলজির ২০০০ গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন ও উত্তর I প্রাইমারি ও আপার প্রাইমারি পরীক্ষার সাইকোলজির ২০০০ গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন ও উত্তর I Part-5

৮০১. অগ্রগতি মূলক শিখনের ধারণার ক্ষেত্রে যে মডেলটি অ্যাডভান্স অরগানাইজার মডেলটির উদ্ভাবক হলেন-       

উত্তরঃ আসুবেল

৮০২. আধুনিক পরিবেশে শিখনের ক্ষেত্রে বিভিন্ন দেশে অধিক গুরুত্ব দেওয়া হচ্ছে

উত্তরঃ প্রযুক্তিনির্ভর শিখনের ওপর

৮০৩. সিস্টেম নিয়ন্ত্রণকারী মনোবিজ্ঞানের শাখাটি হল- 

উত্তরঃ সাইবার নেটিক মনোবিজ্ঞান

৮০৪. সাইবারনেটিক   

উত্তরঃ সিস্টেমের নিয়ন্ত্রক

৮০৫. শিক্ষার্থী কেন্দ্রিক শিক্ষার ধারণা রয়েছে 

উত্তরঃ প্রোগ্রামভিত্তিক শিক্ষণে

৮০৬. কোনো শিক্ষার্থীর অগ্রগতির মূলক শিক্ষা হয়েছে কিনা জানার জন্য সবচেয়ে ভালো কৌশল-

উত্তরঃ মূল্যায়ন

৮০৭. অগ্রগতি মূলক শিক্ষার ক্ষেত্রে কোথায় ত্রুটি আছে তা জানার জন্য আছে:  

উত্তরঃ নির্ণায়ক অভীক্ষা

৮০৮. “Intelligence is general mental adaptability to new problems and conditions of life”- এই কথা কোন্‌ মনোবিদ দিয়েছেন-    

উত্তরঃ স্টার্ন

৮০৯. বুদ্ধি সংক্রান্ত কোন্‌ সংঙ্গা বর্তমানে প্রচলিত –

উত্তরঃ স্টডার্ড

৮১০. স্টডার্ড বুদ্ধির সংজ্ঞা কতগুলি বৈশিষ্ট্যের বাঁদিকের কথা বলেছেন

উত্তরঃ 9

৮১১. সমস্যা সমাধানের জন্য সাংকেতিক চিহ্ন, ভাষা, সংখ্যা, ছবি, সমীকরণ, সূত্র ইত্যাদি ব্যবহার করতে পারাই ক্ষমতা হলো বুদ্ধি কোন্‌ মনোবিদ এই ধরনের সংজ্ঞা দিয়েছেন-   

উত্তরঃ গ্যারেট

৮১২. বুদ্ধি বোধগম্যতার সম্পূর্ণতা, আবিষ্কারের ক্ষমতা একাগ্রতা ও বিশ্লেষণমূলক চিন্তার সমন্বয়ে গঠিত। বুদ্ধি সম্পর্কে এই বক্তব্য দিয়েছেন-    

উত্তরঃ স্টার্ন  

৮১৩. বুদ্ধির জৈবিক সংজ্ঞায়      

উত্তরঃ মানুষের অভিযোজনের ওপর গুরুত্ব আরোপ করা হয়েছে    

৮১৪. বুদ্ধির শিক্ষামূলক সংজ্ঞায়   

উত্তরঃ শিখন ক্ষমতার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে

৮১৫. বুদ্ধি হল প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে জীবন যাপনের ক্ষমতা। এই বক্তব্য হল

উত্তরঃ থর্নডাইক                   

৮১৬. কোন মনোবিদ বুদ্ধি সংক্রান্ত কোনো সংজ্ঞা দেননি –

উত্তরঃ  (a) প্যাভলভ

        (b) থার্স্টোন

        (c) ফ্রিম্যান

        (d) বাকিমংহাম  

৮১৭. বাকিমং হামের মতে  

উত্তরঃ বিমুর্ত চিন্তনের ক্ষমতাযই হলো বুদ্ধি।

৮১৮.  মনোবিদ ক্যাটল বুদ্ধিকে যেভাবে ভাগ করেছেন সেগুলি হল-    

উত্তরঃ তরল বুদ্ধি ও কেলাসিত বুদ্ধি

৮১৯. A- বুদ্ধি কে বলে

উত্তরঃ জন্মগত বুদ্ধি

৮২০. B-বুদ্ধি হল

উত্তরঃ  (a) প্রকাশমান বুদ্ধি

        (b) পরিবেশগত বুদ্ধি

        (c) পর্যবেক্ষণগত বুদ্ধি

৮২১. C-বুদ্ধির কথা বলেন-    

উত্তরঃ  ভার্নান     

৮২২. ভার্নানের মতে C-বুদ্ধি হল  

উত্তরঃ বিভিন্ন অভীক্ষার দ্বারা পরিমাপ যোগ্য বুদ্ধি

৮২১. বুদ্ধ্যাঙ্কের সূচক কে বলা হয়-  

উত্তরঃ I.Q

৮২২. বিমূর্ত বুদ্ধি বা কার্যকরী বুদ্ধি বা সামাজিক বুদ্ধি-এর কথা বলেছেন  

উত্তরঃ থর্নডাইক

৮২৩. স্পিয়্যরম্যান বুদ্ধি সংক্রান্ত তথ্য কে বলে      

উত্তরঃ দ্বি-উপাদান তত্ত্ব

৮২৪. SOI-এর পুরো কথাটি হল           

উত্তরঃ Structure of Intellect

৮২৫.  স্পিয়্যরম্যান দ্বি-উপাদান তত্ত্বে যে উপাদান গুলির কথা বলেছেন, সেগুলি হল

উত্তরঃ g ও s উপাদান

৮২৬. এক শিশু শিক্ষার্থী ভালো গানের দক্ষতা আছে এটি যে, উপাদানের মধ্যে পড়ছে সেটি হলো  

উত্তরঃ গানের g- factor

৮২৭. যেকোনো রকম বৌদ্ধিক কাজ করতে গেলে যে সর্বজনীন উপাদানটি প্রয়োজন তাকে বলে-  

উত্তরঃ g- factor

৮২৮. যে ক্ষমতা বা উপাদান একের বেশি বৌদ্ধিক কাজের জন্য প্রয়োজন তাকে বলে-

উত্তরঃ দলগত উপাদান (group factor)

৮২৯. কোন তত্ত্বকে জ্যামিতির ছবি দ্বারা প্রকাশ করা হয়- 

        (a) দ্বি-উপাদান তত্ত্ব

        (b) বাছাই তত্ত্ব

        (c) বহু উপাদান তত্ত্ব

উত্তরঃ  (d) সবগুলি (এছাড়াও গিলফোর্ড SOI)  

৮৩০. বুদ্ধির কোন্‌ তথ্যটি ঘনক দ্বারা প্রকাশ করা হয়েছে  

উত্তরঃ গিলফোর্ড তত্ত্ব (SOI)      

৮৩১. বুদ্ধি সংক্রান্ত কোন তত্ত্বে বড়ো বৃত্ত দ্বারা প্রকাশ করা হয়েছে-   

উত্তরঃ স্পিয়্যরম্যান তত্ত্ব

৮৩২. স্পিয়্যরম্যান তত্ত্বকে একটি বিশেষ সমীকরণ দ্বারা প্রকাশ করা হয়। তার নাম    

উত্তরঃ টেট্রাড সমীকরণ

৮৩৩. “The two factor theory only indicates the invitial degree of analysis cor tainly 10 not ultimate” যে বক্তব্যটি কার। 

উত্তরঃ থমসন  

৮৩৪. ভার্নন দুই ধরনের দলগত উপাদানের কথা বলেছেন-    

        (a) ভাষা ও শিক্ষামূলক উপাদান

        (b) প্রত্যক্ষণ ও যান্ত্রিক উপাদান

 উত্তরঃ (c) উভয়ই

৮৩৫. থার্স্টোন বহু উপাদান তত্ত্বের উপাদান সংখ্যা হল-

উত্তরঃ 7

৮৩৬. থার্স্টোনের উপাদান তত্ত্বকে     

উত্তরঃ প্রাথমিক ক্ষমতা হিসেবে চিহ্নিত করা হয়

৮৩৭. স্থান প্রত্যক্ষনের ক্ষমতা/ সংখ্যা নিয়ে কাজ করার ক্ষমতা /সাধারণ প্রত্যক্ষনের ক্ষমতা /ভাষা বোধের ক্ষমতা /স্মৃতি/ ভাষার দক্ষতা /যুক্তি/শক্তি-বুদ্ধির কোন্‌ তত্ত্বে রয়েছে-

উত্তরঃ থমসন -এর তত্ত্বে

৮৩৮. দৈহিক শক্তির সঙ্গে বুদ্ধির সম্পর্কের সহগতি

উত্তরঃ শূন্যাত্মক

৮৩৯. A ও B দুজন শিক্ষার্থী এদের I.Q যথাক্রমে 80 ও 90 এবং এদের অঙ্কে প্রাপ্ত নম্বর যথাক্রমে 60 এবং 70 এদের ক্ষেত্রে I.Q ও অংকের নম্বরের মধ্যে সহগতি

উত্তরঃ ঋণাত্মক

৮৪০. সহগতির ছক বুদ্ধির কোন্‌ তত্ত্বে বলা হয়েছে

উত্তরঃ দ্বি-উপাদান তত্ত্ব

৮৪১. a,b,c,d চারটি বৌদ্ধিক কাজ এদের সম্পর্ক যুক্ত টেট্রাড সমীকরণ হল  

উত্তরঃ r_ab  ×  r_cd– r_ad × r_bc=0

৮৪২. গিলফোর্ড তত্ত্বে বুদ্ধির উপাদান মাত্রাসংখ্যা

উত্তরঃ 3

৮৪৩. প্রক্রিয়াগত মাত্রা/ বিষয়বস্তুগত মাত্রা/ ফলাফলের মাত্রা/ বুদ্ধির কোন্‌ তথ্য রয়েছে  

উত্তরঃ গিলফোর্ড

৮৪৪. গিলফোর্ড প্রক্রিয়াগত মাত্রায় কতগুলি শ্রেণীর মানসিক ক্ষমতার কথা বলেছেন 

উত্তরঃ 5

৮৪৫. প্রত্যভিজ্ঞা /স্মৃতি/ কেন্দ্রানুগ চিন্তন/ অভিসারী চিন্তন /মূল্যায়ন- এইমাত্র গুলি গিলফোর্ডের কোন্‌ মাত্রায় অন্তর্ভুক্ত 

উত্তরঃ প্রক্রিয়াগত মাত্রা-

৮৪৬. প্রত্যভিজ্ঞা দ্বারা:  

উত্তরঃ জ্ঞানের বস্তুকে চেনা যায়-

৮৪৭. স্মৃতির দ্বারা

উত্তরঃ জ্ঞানের সামগ্রী ধারণ করা যায়-

৮৪৮. কেন্দ্রানুগ চিন্তন দ্বারা-

উত্তরঃ একক সমস্যা সমাধানের পথ খুঁজে পাওয়া যায়

৮৪৯. অভিসারী চিন্তন দ্বারা-    

উত্তরঃ বিভিন্ন রকম সমাধানের পথ খুঁজে পাওয়া যায়

৮৫০. গিলফোর্ডের তত্ত্বে বিষয় বস্তুগত মাত্রায় যে কয় ধরনের বিষয়বস্তু আয়ত্তের কথা বলেছেন সেগুলি হল

উত্তরঃ 4

৮৫১. কোনো শিশু শিক্ষার্থী বর্ণমালা /সংখ্যা শিখছে এটি গিলফোর্ডের কোন ধরনের মাত্রায় বলা হয়েছে-     

উত্তরঃ সাংকেতিক বিষয়বস্তুগত মাত্রা

৮৫২. একটি শিশু ভালো ছবি আঁকছে একে গিলফোর্ড তত্ত্বে কোন্‌ মাত্রায় রাখা যায় 

মাত্রা-

উত্তরঃ মূর্ত মাত্রা

৮৫৩. একজন শিক্ষার্থীর মধ্যে আচার-আচরণ সব শিক্ষক সন্তুষ্ট তার এই আচরণকে কোন্‌ মাত্রায় গিলফোর্ড তত্ত্বে ফেলা যায়- 

উত্তরঃ বিমূর্ত বিষয়গত মাত্রা

৮৫৪. গিলফোর্ডের তত্ত্বে পরব্ররতীকালে বুধির ধারণায় মূর্ত বিষয়বস্তুর ধারণার পরিবর্তে যে বিষয়বস্তুগত মাত্রার কথা বলা হয়েছে সেটি হল- 

        (a) দর্শনধর্মী বিষয়বস্তু

        (b) শ্রবণধর্মী বিষয়বস্তু

উত্তরঃ  (c) উভয়ই

৮৫৫. গিলফোর্ডের তত্ত্বে কয় ধরনের ফলকে ফলাফল মাথার মধ্যে ধরা হয়েছে-

উত্তরঃ 6

৮৫৬. গিলফোর্ডের তত্ত্বে মাত্রাগুলিকে প্রকাশ করার জন্য কী ধরনের চিত্র কল্পনা করা হয়েছে-

উত্তরঃ ঘনক

৮৫৭. গিলফোর্ডের ধারণা অনুযায়ী বুদ্ধি কতগুলি উপাদান দিয়ে তৈরি হওয়া উচিত-

উত্তরঃ 150

৮৫৮. গিলফোর্ডের বুদ্ধি সংক্রান্ত তত্ত্বটি-

উত্তরঃ ত্রিমাত্রিক

৮৫৯. শিক্ষাক্ষেত্রে গিলফোর্ডের ধারনা কে কাজে লাগিয়ে-    

উত্তরঃ পাঠক্রম রচনা করা যেতে পারে

৮৬০. বুদ্ধিকে পরিমাপ করার জন্য যে কৌশল অবলম্বন করা হয় তাকে- 

উত্তরঃ I.Q

৮৬১. 1905 সালে প্রথম যে বুদ্ধি অভীক্ষা তৈরি হয় সেটির প্রবক্তা হলেন- 

উত্তরঃ বিঁনে- সাইমন  

৮৬২. I.Q ধারণা প্রথম প্রবর্তন করেন-  

উত্তরঃ স্টার্ন

৮৬৩. কোনটি ঠিক-  

d) I.Q =	মানসিকবয়স
	সাধারণবয়স

 × 100

৮৬৪. একজন শিক্ষার্থীর মানসিক বয়স 12 বছর, সাধারণ বয়স 10 বছর সেই শিক্ষার্থীর I.Q কত হবে-

উত্তরঃ 120

৮৬৫. Termann ও Meril -এর বুদ্ধি অভীক্ষার ক্ষেত্রে সর্বাধিক মানসিক বয়স হবে- 

উত্তরঃ 22 বছর 10 মাস

৮৬৬. টারম্যান-মেরিলের মতে কোন্‌ বয়সের পর বুদ্ধির বিকাশ হয় না- 

উত্তরঃ 15 বছর

৮৬৭. একটি 14 বছরের ছেলে 15 বছরের জন্য যে প্রশ্নগুলি নির্ধারিত তার সব প্রশ্ন গুলির সঠিক উত্তর করতে পারে। টারম্যান-মেরিলের মত অনুসারে ছেলেটির প্রাথমিক বয়স (Basal age) হবে-  

উত্তরঃ 15 বছর   ¼ 

৮৬৮. টারম্যান-মেরিল বুদ্ধির অভীক্ষাগুলি সে সময়ে প্রকাশ করেন তাদের মধ্যে যেটি সঠিক নয় সেটি হল-       

উত্তরঃ 1980

৮৬৯. প্রত্যেক মানুষ তার নিজস্ব ভঙ্গিতে পরিবেশের সঙ্গে অভিযোজন করে এই বক্তব্য দিয়েছেন

উত্তরঃ মনোবিদ আলপোর্ট    

৮৭০. 1937 সালের টারম্যান-মেরিলের বুদ্ধির অভিক্ষায় উন্নত বয়স্ক শ্রেণিগুলি হল –

        (a) উন্নত বয়স্ক-I

        (b) উন্নত বয়স্ক-II

        (c) উন্নত বয়স্ক-III

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৮৭১. 1937 সালের টারম্যান-মেরিলের বুদ্ধির অভীক্ষাতে প্রশ্ন সংখ্যা   

উত্তরঃ M.Form – 129 , L-From -129

৮৭২. 1937 সালের টারম্যান-মেরিলের বুদ্ধির অভীক্ষাতে সাধারণ বয়সসীমা-  

উত্তরঃ 15 বছর       

৮৭৩. 1960 সালের টারম্যানের বুদ্ধির অভীক্ষাতে সাধারণ বয়সসীমা- 

উত্তরঃ 18 বছর

৮৭৪. 1916 সালের টারম্যান-মেরিল বুদ্ধির অভীক্ষাতে সাধারণ বয়সবসীমা-

উত্তরঃ 16 বছর

৮৭৫. 1937 সালে টারম্যান-মেরিলের প্রশ্নের প্রকৃতি- 

উত্তরঃ তিনটি শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করা

৮৭৬. বুদ্ধির অভীক্ষায় পরিমাপের একক হল- 

উত্তরঃ বয়স

৮৭৭. বিঁনে-সাইমন অভীক্ষাকে বলে-  

উত্তরঃ ব্যক্তিগত অভীক্ষা

৮৭৮. ভাষা বিমুক্ত অভীক্ষায়  

 (a) ভাষার প্রয়োজন নেই

        (b) ব্যক্তির কর্ম সম্পাদনের প্রকৃতি বিচার করা হয়

উত্তরঃ  (c) উভয়ই

৮৭৯. আলেকজান্ডার পাশ অ্যালং অভীক্ষা\ ডিয়ারবর্নের ফর্রবোর্ড অভীক্ষা/ কোহ ব্লক ডিজাইন অভীক্ষা /হিলির পাজল অভীক্ষা গুলি হল

(a) সম্পাদনী অভীক্ষা

৮৮০. বুদ্ধি পরিমাপক অভীক্ষার ক্ষেত্রে অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ অভীক্ষা হল (WAIS) -এর পুরো কথাটি হল-

উত্তরঃ Wechsler Adult Intelligence scale

৮৮১. ডেক্সলার-বেলভিউ -এর বুদ্ধির অভীক্ষাকে বলে-  

উত্তরঃ বিচ্যুতিমূলক বুদ্ধ্যঙ্ক

৮৮২. যাদের বুদ্ধ্যঙ্কর মান 100-109 সেই শিশুরা হল-  

উত্তরঃ গড় মান সম্পন্ন

৮৮৩. যে শিশুর বুদ্ধ্যঙ্কের মান 80-89 সেই শিশুরা হল-  

উত্তরঃ গড় মানের নিম্নমান সম্পন্ন

৮৮৪. ক্ষীণ বিদ্ধি সম্পন্ন শিশুদের বুদ্ধ্যঙ্কের মান-

উত্তরঃ 69 এর নীচে

৮৮৫. প্রতিভাবান সম্পন্ন শিশুদের বুদ্ধ্যঙ্কের মান-  

উত্তরঃ 140 এর উপরে

৮৮৬. কোন্‌টি ঠিক নয়-

উত্তরঃ 80-89 হ’ল ক্ষীণ বুদ্ধি সম্পন্ন

৮৮৭. আর্মি বিটা অভীক্ষায় যে সমস্যা রয়েছে-    

উত্তরঃ গাণিতিক সমস্যা

৮৮৮. আর্মি আলফা অভীক্ষায় যে সমস্যা রয়েছে-  

উত্তরঃ জ্যামিতিক অঙ্কন

৮৮৯. আর্মি বিটা অভীক্ষা-  

উত্তরঃ দলগত অভীক্ষা

৮৯০. আর্মি আলফা অভীক্ষা হল-  

উত্তরঃ ভাষা ভিত্তিক

৮৯১. শিক্ষাগত বয়স ও সাধারণ বয়সের অনুপাতকে বলে-  

উত্তরঃ E.Q

৮৯২. কোন শিক্ষার্থীর অর্জিত জ্ঞানসূচক (A.Q)= 100 অর্থাৎ-  

উত্তরঃ মানসিক ক্ষমতা অনুযায়ী তার শিক্ষাগত বিকাশ হচ্ছে  

৮৯৩. কোনো 30 বছর বয়সের ব্যক্তির মানসিক বয়স 18 তবে ট্যারম্যান-মেরিলের মতানুযায়ী IQ হল-     

উত্তরঃ 120

৮৯৪. IQ স্থির থাকে না কারণ কোন্‌টি ঠিক নয়-  

উত্তরঃ দক্ষতামূলক কারণ

৮৯৫. বিষয় সংক্রান্ত জ্ঞানের কতটুকু উন্নতি হয়েছে তা পরিমাপ করার জন্য যে অভীক্ষা ব্যবহার করা হয় তাকে বলে (কোন্‌টি ঠিক নয়)-  

উত্তরঃ Intelligence test

৮৯৬. বুদ্ধাংকের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহার হল-  

উত্তরঃ শিক্ষা মূলক নির্দেশনা দানে সাহায্য করে

৮৯৭. বুদ্ধি অভীক্ষা সীমাবদ্ধ রয়েছে- 

উত্তরঃ জন্মগত মানসিক ক্ষমতা নির্ণয়ে

৮৯৮. A.Q. পুরো কথাটি হল-  

উত্তরঃ Achievement Quotient 

৮৯৯. সমস্যার প্রকৃতির দিক থেকে বুদ্ধির অভীক্ষা কোন্‌টি নয়-  

উত্তরঃ সাংখ্যমান ভিত্তিক অভীক্ষা

৯০০. বিঁনে-সাইমন বুদ্ধির অভীক্ষা তৈরি করেন-  

উত্তরঃ বয়স ভিত্তিক স্কোরের ওপর নির্ভর করে

৯০১. কোহর ব্লক ডিজাইন টেস্ট হল-  

উত্তরঃ সম্পাদনী অভীক্ষা

৯০২. অপসারী চিন্তন ক্ষমতা-  

উত্তরঃ সৃজন ক্ষমতার পরিচায়ক

৯০৩. সাংখ্যমান বুদ্ধি অভীক্ষা প্রবর্তন করেন-  

উত্তরঃ ইয়ার্কি ব্রীজেস

৯০৪.বুদ্ধির অভীক্ষা ত্রুটি মুক্ত করার জন্য কোন্‌টি কোনো শর্ত হতে পারে না  

 (a) নির্ভর যোগ্যতা

        (b) যথার্থতা

        (c) নৈর্ব্যক্তিতা

উত্তরঃ  (d) শিক্ষার্থীর দৈহিক কারণ

৯০৫. সহপাঠ্যক্রমিক কার্যাবলী পরিচালনা করতে প্রয়োজন হতে পারে-  

        (b) বুদ্ধির অভীক্ষা

৯০৬. বুদ্ধ্যঙ্কের পরিবর্তনের কারণ হতে পারে-  

 (a) দৈহিক

        (b) প্রাক্ষোভিক

        (c) ত্রুটিপূর্ণ অভীক্ষা

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯০৭. AH_{5 /} AH₃ হল:-   

উত্তরঃ বুদ্ধির অভীক্ষা

৯০৮. ভাষার ব্যুৎপত্তির জন্য বয়স্কদের সঙ্গে কথাবার্তা বলা অত্যন্ত প্রয়োজন এই মতামত প্রকাশ করেন যে মনোবিজ্ঞানী তিনি হলেন-    

উত্তরঃ ভাইগটস্কি

৯০৯. ভাষা হল-

উত্তরঃ যোগাযোগের সমস্ত মাধ্যম

৯১০. ভাষার উপাদান সংখ্যা হল –

উত্তরঃ 4টি     

৯১১. ভাষার চারটি উপাদানের মধ্যে একটি হল  

উত্তরঃ বাক্যের অর্থ

৯১২. Hendrick হলেনএকজন-

উত্তরঃ ভাষা মনোবিজ্ঞানী

৯১৩. মরণফিন হল –    

উত্তরঃ অর্থবহ ভাষার ক্ষুদ্রতম একক

৯১৪. বাক্য বিন্যাস-    

উত্তরঃ শব্দের বিন্যাসে সাহায্য করে

৯১৫. Babbling বলতে বোঝায়-    

উত্তরঃ আধো আধো স্বর উচ্চারণ

৯১৬. নির্দিষ্ট ধ্বনি বিন্যাসকে বলে-

উত্তরঃ ভোকাবুলেন্স

৯১৭. সাধারণ শিশুর ক্ষেত্রে 2 বছর বয়সে শিশুর শব্দ ভাণ্ডার হয় প্রায় –

উত্তরঃ 6000

৯১৮. ভাষা বিকাশের ক্ষেত্রে 8-9 বছর বয়সে শিশু – 

উত্তরঃ কোনো শব্দের একাধিক অর্থ থাকতে পারে তা বুঝতে পারে

৯১৯. শিশুকে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে বিশেষ করে প্রয়োজন –

উত্তরঃ প্রথমে ভাষা বিকাশে সাহায্য করা।

৯২০. একজন শিক্ষার্থীকে কোনো সহজ প্রশ্নের সমাধান করতে পারছে না এর কারণ তার-

(a) চিন্তনক্ষমতা নেই

        (b) যুক্তির ক্ষমতা নেই

        (c) সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা নেই

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯২১. প্রাথমিক চিন্তা কী ধরনের বিষয়কে কেন্দ্র করে গড়ে ওঠে –

উত্তরঃ মুর্ত বিষয়

৯২২. স্যার আইজ্যাক নিউটনের গাছ থেকে আপেল পড়ার পর যে চিন্তন শুরু হলো তা কী ধরনের চিন্তন-

উত্তরঃ বিমুর্ত

৯২৩. মনোবিদদের মতে উন্নত ধরনের চিন্তনের বিকাশ শুরু হয় কত বয়স থেকে-

উত্তরঃ ১১ – ১২ বছর বয়স

৯২৪. কোন্‌টি ঠিক মনোবিদ্‌দের মতে- 

(a) ৭বছর বয়সের আগে চিন্তন শুরু হয় না ।

        (b) ৭বছর বয়সের আগে চিন্তন শুরু হয়

        (c) ১১ বছর বয়সের আগে চিন্তন শুরু হয়

উত্তরঃ  (d) এ ব্যাপারে সব মনোবিদ একমত নন

৯২৫. ভাষার বিকাশের হার (কোন্‌টিই ঠিক নয়) – 

(a) সামাজিক ও অর্থনৈতিক পরিবেশের ওপর নির্ভর করে।

        (b) ভাষা বিকাশ .৩ – ৪ বছর বয়সে খুব বেশি হয়

        (c) ভাষা বিকাশের জন্য শিক্ষার প্রয়োজন

উত্তরঃ  (d) ভাষা বিকাশের জন্য শিক্ষার প্রয়োজন নেই

৯২৬. সাধারণ শিশুর করার ক্ষমতা বিকাশে পরোক্ষ ভাবে সাহায্য করে-

 (a) বাক্য প্রকাশের ক্ষমতা

        (b) সার্থকভাবে শব্দ উচ্চারণ ক্ষমতা

উত্তরঃ  (c) উভয়ই

৯২৭. শিশু যখন ভাষা বলতে শিখছে তখন সে প্রথম শুরু করে –

উত্তরঃ বিশেষ্য পদ ব্যবহার

৯২৮. ভাষা –

 (a) মনের ভাব প্রকাশের সাহায্য করে

        (b) চিন্তন ক্ষমতা বিকাশে সাহায্য করে

        (c) ধারণা বিকাশে সাহায্য করে

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯২৯.  চিন্তনের কোন্‌টি বৈশিষ্ট্য নয়- 

উত্তরঃ মূর্ত ভাবগ্রহন

৯৩০. চিন্তার বাহন হতে পারে-

উত্তরঃ ৪ ধরনের

৯৩১. চিন্তার একটি বাহন হল- 

উত্তরঃ কল্প

৯৩২. চিন্তার বাহন নয়- 

উত্তরঃ দক্ষতা

৯৩৩. চিন্তার বিকল্প হয়- 

উত্তরঃ ভাষার মাধ্যমে

৯৩৪. এক বালক বিদ্যালয়ে-    

উত্তরঃ ছাত্রদের পরস্পরের মধ্যে সহানুভূতির মনোভাব সৃষ্টি করা সম্ভব

৯৩৫. মেয়েদের স্কুলে-   

 (a) মেয়েরা নিজেদেরকে অনেক বেশি প্রকাশ করতে পারে

        (b) মেয়েরা শিখনে কোনো ধরনের লজ্জা বোধ করে না

        (c) তাদের পরস্পরের মধ্যে প্রতিযোগিতার সৃষ্টি হয়

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯৩৬. কো-এড স্কুলে-  

উত্তরঃ প্রতিযোগিতার ফলে তাদের মধ্যে শিখন সহজতর হয়

৯৩৭. কোন ছেলেদের স্কুল বা মেয়েদের স্কুলের চেয়ে কো-এড স্কুলে- 

উত্তরঃ ছেলে ও মেয়েরা পরস্পর মেলামেশা করে ফলে তাদের বিভিন্ন কৌতুহল নিবৃত হয়

৯৩৮. কো-এড স্কুলে শিখনের ক্ষেত্রে একজন শিক্ষকের কর্তব্য হল-    

উত্তরঃ ছেলে ও মেয়েদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা      

৯৩৯. অম্লান, সহেলীকে ভালবাসে তারা উভয়েই নবম শ্রেণীতে পড়ে শিক্ষক এ ব্যাপার সম্বন্ধে অবগত হলে তাঁর করা উচিত- 

উত্তরঃ দু’জনের সঙ্গে আলাপ-আলোচনা করে উপযুক্ত পরামর্শ দান করা

৯৪০. অম্লান সহিলীকে পছন্দ করলেও সহেলী অম্লান কে পছন্দ করে না এ ক্ষেত্রে শিক্ষকের কর্তব্য হল করা- 

উত্তরঃ দু’জনের সঙ্গে আলাপ-আলোচনা করে উপযুক্ত পরামর্শ দেওয়া

৯৪১. একজন শিক্ষক শিখনের –    

উত্তরঃ ছেলে বা মেয়ে লিঙ্গ ভেদ না করে তাদের ব্যক্তিগত বৈষম্য অনুযায়ী পাঠ দান করবেন

৯৪২. শিখন বা শিক্ষণের ক্ষেত্রে-

উত্তরঃ লিঙ্গ বৈষম্য একটি সামাজিক ব্যাধি

৯৪৩.  শিখন বা শিক্ষণের ক্ষেত্রে-    

উত্তরঃ শিখন ও শিক্ষণ তাদের মেধা বুঝাবার বা বোঝার ক্ষমতার ওপর নির্ভর করে

৯৪৪. অম্লান, সহেলীর তুলনায় পড়াশোনায় ভালো –

উত্তরঃ পড়াশুনায় ভাল বা মন্দর ছেলে বা মেয়ের ওপর নির্ভর করে না

৯৪৫. একজন শিক্ষিকা অম্লানকে সহেলীর চেয়ে বেশি ভালোবাসেন- 

উত্তরঃ শিক্ষিকার এ ধরনের আচরণ সমর্থনযোগ্য নয়

৯৪৬. মেয়েদের শিক্ষার ক্ষেত্রে গার্হস্থ্য বিজ্ঞান শিক্ষার কথা কোন কমিশনের বা কমিটির সুপারিশে বলা হয়েছে-

উত্তরঃ কোঠারি কমিশন

৯৪৭. একটি কমিটি নারী শিক্ষার ব্যাপারে অধিক গুরুত্ব দিয়েছেন সেটি হল-

উত্তরঃ ভক্ত বৎসলম কমিটি

৯৪৮. নারী শিক্ষা সংক্রান্ত কমিটি হলঃ –

 (a) দূর্গাবাঈ দেশমুখ

        (b) ভক্ত বৎসলম কমিটি

উত্তরঃ  (c) উভয়ই

৯৪৯. আমাদের দেশে নারী শিক্ষার ক্ষেত্রে কোন্‌ মনীষীর অবদান যথেষ্ট গুরুত্বপূর্ণ – 

উত্তরঃ বিদ্যাসাগর       

৯৫০. নারীকে অর্থনৈতিক দিক থেকে স্বাধীনতালাভে সাহায্য করা এবং দেশজুড়ে নারীদের অর্থনৈতিক পুনর্বাসন সৃষ্টি করা- কোনো এক মনীষীর নারী আন্দোলনের উদ্দেশ্য ছিল তিনি হলেন- 

উত্তরঃ রামমোহন রায়

৯৫১. ছেলে ও মেয়ে উভয়ের শিক্ষার ক্ষেত্রে অভিভাবকদের উচিত-

উত্তরঃ উভয়ের প্রতি সমান গুরুত্ব দেওয়া

৯৫২. পিতা-মাতার মধ্যে যদি খুব ভালো সম্পর্ক থাকে তবে তা ছেলে-মেয়ে শিশুর মধ্যে যে ধরনের প্রভাব ফেলে তা হল –

উত্তরঃ ছেলে-মেয়ে উভয়কে ভালোভাবে মানুষ হতে সাহায্য করে

৯৫৩. কোন্‌ মনোবিদ শিক্ষা ক্ষেত্রে বিভিন্ন দিকে বিপরীত লিঙ্গের ছেলে মেয়েদের প্রতি আকষর্ণের ওপর অধিক জোর দিয়েছেন-

উত্তরঃ ফ্রয়েড

৯৫৪. শিক্ষক হিসেবে একজন মানুষের কর্তব্য হল-

উত্তরঃ ছেলে-মেয়ে লিঙ্গ নির্বিশেষে সকলের প্রতি একই ধরনের আচরণ করা যাতে তাদের মধ্যে উপযুক্ত মানসিক বিকাশ ঘটে

৯৫৫. অভিভাবকরা অনেকক্ষেত্রে দেখা যায় ছেলে ও মেয়েকে ভিন্ন চোখে দেখছেন-

উত্তরঃ অভিভাবকদের এই দৃষ্টিভঙ্গি সমর্থনযোগ্য নয়

৯৫৬. একই পরিবারে একজন ছেলে ও একজন মেয়ের সমস্ত প্রকৃতি একই রকম হয় না-এর অর্থ হল  

 (a) এদের মানসিক প্রকৃতির তারতম্য রয়েছে

        (b) এদের দৈহিক গঠনের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে

উত্তরঃ  (c) উভয়ই ঠিক

৯৫৭. দুটি ভিন্ন পরিবারের দুটি মেয়ের মধ্যে প্রকৃতি একই রকম হয় না -এর অর্থ হল-  

(a) এদের মানসিক প্রকৃতি তারতম্য হবে।

        (b) এদের আর্থসামাজিক মান ভিন্ন হবে

        (c) এদের পারিবারিক গঠন ভিন্ন হবে

উত্তরঃ  (d) সবগুলি ঠিক

৯৫৮. কোনো কো-এড স্কুলে ছাত্র-ছাত্রীদের মধ্যে টিফিনে কী ধরনের প্রবণতা লক্ষ করা যায়-   

উত্তরঃ এদের টিফিন খেয়ে খাওয়া দাওয়া গল্প গুজবের মাধ্যমে উপভোগ করে

৯৫৯. কোনো কো-এড স্কুলে টিফিনের সময় শিক্ষকের কর্তব্য হল-   

উত্তরঃ ছাত্র-ছাত্রী উভয়ের প্রতি বিশেষভাবে নজর রাখা যাতে তারা কুপথে পরিচালিত না হয়

৯৬০. মেয়েদের বৃদ্ধি সাধারণত যে বয়স পর্যন্ত হয়  

উত্তরঃ 23 বছর

৯৬১. ছেলেদের বৃদ্ধি সাধারণত যে বয়স পর্যন্ত হয়

উত্তরঃ 25 বছর

৯৬২. একটি আদর্শ শিশু বিদ্যালয়ে   

উত্তরঃ পুরুষ মহিলা উভয় শিক্ষক-শিক্ষিকা সমানসংখ্যক থাকা উচিত

৯৬৩. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একজন শিক্ষিকার যে গুণটি অবশ্যই থাকা উচিত   

উত্তরঃ অকৃত্রিম ভালোবাসা ও মমত্ববোধ

৯৬৪. মেয়েদের মধ্যে ড্রপ আউট সংখ্যা ছেলেদের চেয়ে বেশি কারণ-    

উত্তরঃ ছেলে ও মেয়ের শিক্ষার ক্ষেত্রে অভিবাবকরা ছেলেদের শিক্ষার কথা অধিক চিন্তা করেন

৯৬৫. মেয়েদের ড্রপ আউট সংখ্যা কমাতে হলে-   

উত্তরঃ অভিভাবক ও শিক্ষক/শিক্ষিকা উভয়ের প্রচেষ্টাতেই সম্ভব

৯৬৬. পরিবারের একটি ছেলে সন্তান রয়েছে তার জন্মদিন পালনে কী করা উচিত-    

উত্তরঃ ছেলেটিকে সৎ পরামর্শ দিয়ে তাকে উপযুক্ত মানুষ হওয়ার শিক্ষা দেওয়া উচিত

৯৬৭.  কিশোরী মেয়েরা যারা কো-এড স্কুলে পড়ে, তাদের সঙ্গে যে ধরনের আচরণ করা উচিত তা হল-  

উত্তরঃ ছেলেমেয়েদের মধ্যে সুন্দর আচরণের মাধ্যমে তাদের মধ্যে সদ্‌ভাব গড়ে তোলা

৯৬৮. ছেলেদের তুলনায় অধিকাংশ মেয়েরা কোনো বিষয়ের প্রতি অধিক মনোযোগী হয়- 

উত্তরঃ সাজগোজ

৯৬৯. বর্তমান প্রজন্মের ছেলে মেয়েদের-  

উত্তরঃ মোবাইল ফোনের প্রতি অধিক আসক্তি আছে

৯৭০. বর্তমানে শহরে- 

উত্তরঃ ছেলেদের তুলনায় মেয়েরা অধিক পরিমাপ পড়াশোনা করছে

৯৭১. ছেলেমেয়েদের শিখনের ক্ষেত্রে- 

উত্তরঃ ছেলেমেয়ে উভয়কেই সমপরিমাণ নজর দেওয়া দরকার

৯৭২. সমাজ গঠনে-

উত্তরঃ ছেলে-মেয়ে উভয়ের সমান ভূমিকা রয়েছে

৯৭৩. বর্তমানে অধিকাংশ বাবা-মা-এর ভূমিকা মেয়েদের ক্ষেত্রে-  

উত্তরঃ সংরক্ষণশীল নয়

৯৭৪. কো-এড বিদ্যালয় পরিবেশ গঠনের ভূমিকা রয়েছে:-  

        (a) শিক্ষকদের

        (b) ছেলেদের

        (c) মেয়েদের

উত্তরঃ  (d) সকলের

৯৭৫. লিঙ্গ বৈষম্যের ভিত্তিতে শিখন-        

উত্তরঃ শিক্ষক-শিক্ষার্থী সুসম্পর্ক গড়ে উঠবে না

৯৭৬. মেয়েদের স্কুলে-

উত্তরঃ শিক্ষিকাদের মেয়েদের সুবিধা-অসুবিধা সব দিকে নজর দেবেন

৯৭৭. কো-এড স্কুলে উচিত নয়-

        (a) মেয়েদের নিরাপত্তার অভাবে ভোগা উচিত নয়

        (b) ছেলে ও মেয়ে উভয় মিলে সমস্যা সমাধানে এগিয়ে আসা উচিত

উত্তরঃ (c) উভয়ই

৯৭৮. ছেলেদের স্কুলে-

উত্তরঃ কেবলমাত্র চাকরির ক্ষেত্রে লিঙ্গবৈষম্য থাকা উচিত নয়

৯৭৯. প্রতি শিশুরই যেটি থাকবে-

উত্তরঃ ব্যক্তিগত বৈষম্য

৯৮০.  যে মনোবিদ পার্থক্যমূলক মনোবিদ্যা নিয়ে কাজ করছেন তিনি হলেন – 

উত্তরঃ এবিংহস

৯৮১. ব্যক্তিগত বৈষম্যের ক্ষেত্রে অনর্জিত বৈশিষ্ট্যের পার্থক্য গুলি হল – 

        (a) দৈহিক

        (b) মানসিক

        (c) মেজাজগত

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯৮২. অর্জিত গুণের পরিপ্রেক্ষিতে ব্যক্তিগত বৈষম্য নয়-  

উত্তরঃ  (a) মেজাজগত বৈশিষ্ট্য

        (b) সামাজিক

        (c) প্রাক্ষোভিক

        (d) শিক্ষাগত

৯৮৩. কৃষ্টিগত বৈষম্য হল- 

উত্তরঃ অর্জিত

৯৮৪. ব্যক্তিগত বৈষম্য স্বাভাবিক বন্টনের লেখচিত্র দ্বারা যে মনোবিদ্‌ প্রকাশ করেছেন তিনি হলেন- 

উত্তরঃ গ্যালটন

৯৮৫. আধুনিক শিখন পরিবেশ- 

উত্তরঃ অনেক বেশি যান্ত্রিক

৯৮৬.  অর্ণব চক্রবর্তী, মানব হেমব্রম, একই শ্রেণিতে পড়ে কিন্তু অর্ণব মানব কে তেমন পছন্দ করে না- 

        (a) অর্নবের জাতিগত অহংবোধ রয়েছে

        (b) অর্ণব মানবের থেকে সামান্য বেশি নম্বর পায় বলে

        (c) কারণ   মানব নিজেকে কিছুটা গুছিয়ে রাখে বলে

উত্তরঃ  (d) সবগুলিই হতে পারে

৯৮৭. মানব হেমব্রমকে ওই শ্রেণীর অনেক ছাত্র হিংসে- 

        (a) মানব উপজাতি সম্প্রদায়ভুক্তবিভিন্ন ধরনের সাহায্য পেয়ে থাকে

৯৮৮. একজন শিক্ষকের কোনো শ্রেণীতে পাঠদানের ক্ষেত্রে –

উত্তরঃ ব্যক্তিগত বৈষম্যের ওপর গুরুত্ব দেবেন

৯৮৯. রাম ও ইদ্রিস দুজনে একই শ্রেণিতে পড়ে এদের মধ্যে বন্ধুত্ব খুব রয়েছে। রাম ইদ্রিসকে পছন্দ করে-   

উত্তরঃ তাদের পরস্পরের মধ্যে বিভিন্ন দিকে মনের মিল আছে বলে।

৯৯০. রাম সেলিম-এর মধ্যে ব্যক্তিগত বৈষম্য যথেষ্ট রয়েছে তাই এরা –

উত্তরঃ ব্যক্তিগত বৈষম্যের ওপর পছন্দ/অপছন্দ নির্ভর করেনা

৯৯১. একজন খ্যাতনামা শিক্ষকের মতে মেয়েরা শ্রেণীতে না থাকলে তিনি পাঠদানে উৎসাহ বোধ করেন না-এর কারণ হতে পারে-    

উত্তরঃ তিনি মেয়েদের অধিক পছন্দ করেন

৯৯২. দুজন খ্যাতনামা শিক্ষকের একজন মেয়েরা না থাকলে পড়াতে আগ্রহবোধ করে না। অপর জন ছেলে/মেয়ে যারাই থাকুক না কেন সবাইকে একই ভাবে পাঠদান করেন 

উত্তরঃ ব্যক্তিগত বৈষম্যের নীতি ক্রিয়াশীল

৯৯৩. একজন শিক্ষক রাম, রহিম, রমা সকলকেই পাঠদানের সমান গুরুত্ব দেন   

উত্তরঃ শিক্ষক ছাত্রীর বৌদ্ধিক ক্ষেত্রে বৈষম্য বিচার করে শিক্ষাদান করেন না

৯৯৪. বিভিন্ন জাতি ও ধর্মের সামাজিক অনুষ্ঠানের পার্থক্য দেখা যায়। তাই সমাজের দ্বারা অধিকাংশ ক্ষেত্রে:-

        (a) মূল্যবোধ নিয়ন্ত্রিত হয়

        (b) ব্যক্তিগত বৈষম্য লক্ষ্য করা যায়

উত্তরঃ  (c) উভয়ই ঠিক

৯৯৫. জাতির প্রভাব ব্যক্তির আচরণে প্রকাশ পায় যা-  

উত্তরঃ ব্যক্তিগত বৈষম্যে পরিস্ফুট হয়

৯৯৬. কোনো বিশেষ বস্তুকে কেন্দ্র করে একজন শিশু শিক্ষার্থীদের অপরজনের আনন্দের হতে পারে এটি- 

উত্তরঃ শিক্ষার্থীর প্রাক্ষোভিক প্রতিক্রিয়ার বৈষম্যের দরুন হয়

৯৯৭. ব্যক্তিগত বৈষম্যের দিক হল- 

        (a) ব্যক্তিত্বের সংগঠন

        (b) মানসিক স্বাস্থ্য

        (c) মনঃপ্রকৃতি

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯৯৮. ব্যক্তির শিক্ষাগত বৈষম্যের দিক হল-   

        (a) জ্ঞান

        (b) বোধগম্যতা

        (c) পারদর্শিতা

উত্তরঃ  (d) সবগুলি

৯৯৯. কোন্‌টি শিশুর শিক্ষাগত বৈষম্যের অন্তর্ভুক্ত নয়-

উত্তরঃ মনঃপ্রকৃতি

১০০০.  শিক্ষাক্ষেত্রে-

উত্তরঃ সকলের শিক্ষায় সমান অধিকার রয়েছে এই নীতি মেনে চলা উচিত